<dfn id="jiie5"></dfn>

    <del id="jiie5"><source id="jiie5"></source></del>
  • 瀏覽次數:30

    首頁 > 新聞動態

     云端培訓,再讀《指南》(二)——共話語言

       溫暖的陽光,春意盎然。北部新區實驗幼兒園在這個特殊的時期,在肖園長的帶領下,在全體園務會干部的共同努力下,在線上云端組建了一個特殊的學習共同體,再一次和全體教職工一起走進《3—6歲兒童與發展指南》的學習之旅,思考、品味、研讀……

     

      幼兒是一個發展的整體,《指南》從健康、語言、社會、科學、藝術等幾個方面對幼兒的整體學習和發展做了全面而深入的分析,五大領域密不可分,相互促進發展。語言是交流和思維的工具,是在一日生活中運用和習得的,所以幼兒園的每一個教職工都是教育者。

    再讀《指南》,引發教師深入思考

      通過培訓交流前的教師訪談,“您在日常的工作實踐中,對于語言領域有哪些困惑嗎?”《指南》領域的交流開始于老師們的困惑……,提出困惑的過程正是教師進一步思考的過程。

     

    再讀《指南》,為教師答疑解惑

      基于訪談的結果,我們和老師進行了深入地交流。老師們的種種困惑問題正是反映了教師對于《指南》的理解,同時也是這次培訓交流寶貴的資源。管理者分析教師存在困惑的原因,在此基礎上,結合案例對語言領域的每條目標和老師們做了大量的進一步的解讀,同時關注每條目標制定背后的教育思想。

      怎樣才能引領幼兒更好地達到語言領域的合理期望呢?其實《語言領域核心經驗》一書可以很好地幫助老師進一步理解和實踐《指南》內容。

      秦老師以案例的形式和老師們交流分享了“談話活動”和“辯論活動”的核心經驗和學習路徑。

    再讀《指南》》,意猶未盡

      老師們的學習意猶未盡,云端學習后又積極展開了線上的討論。老師們交流的語言中散發著收獲滿滿的喜悅,彌漫著躍躍欲試的沖動,更滲透著對于《指南》語言領域更加理性地反觀與思考。

    再讀《指南》,回歸幼兒發展

      語言領域的學習特點是在一日生活中交流和運用的,所以北部新區實驗幼兒園為孩子們創設了大量的不同情境下的語言環境。

    我想聽您講故事,不同場景,不同角色的人來給孩子們講故事。

    詩詞大會和童話劇表演為孩子們創設了舞臺表演語言運用的環境。

    三八節等重大節日活動為孩子們創設了語言交流的良好環境。

    “會跑的書屋”進社區活動,為孩子創設了“小社區”的語言交流環境。

      文明語言習慣的養成對于幼兒語言發展也是非常重要的,所以在家園之間,在師幼之間,在幼兒之間,在每一位教職工之間開展了“為你點贊”的活動,讓贊美之音彌漫北新幼兒園,讓大愛之情滲透幼兒之心。

    相約圖書館、圖書跳蚤市場和太陽村圖書捐贈活動為孩子們營造了與人溝通交流的機會和平臺。

    結合繪本閱讀,老師和幼兒一起創設了“繪本博物館”等閱讀語言的體驗和運用的環境。

    家庭百本閱讀計劃、家長閱讀交流沙龍和家庭一米書屋等活動構建了家園之間良好的閱讀語言環境。

     

      再讀《指南》的過程,讓我們重新回歸兒童視角,看見了兒童的內心;再讀《指南》的過程,讓我們更加清晰地聽到了兒童的聲音;再讀《指南》的過程,讓我們進一步理解諸多的“為什么”……《指南》就像幼教專業的一本厚厚的字典,永遠值得我們每一位幼教人細細品讀,認真研讀,伴隨每一位幼教人讀懂身邊每一個孩子。

     

    返回
    聯系電話:(010)82493028/3026公共郵箱:hdbxsy@163.com
    地址:海淀區溫泉鎮白家疃西口北辰香麓小區郵編:100095
    Copyright @ 2010 All Rights Reserved 網站后臺
      OA系統 京ICP備16042786號 京公網安備 11010802021744號